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2014年7月22日—數學天才痛苦問人生意義【聯合報╱鄭正博／退休教師（高雄市）】...許多明星高中有科學班，集中培養固然沒有錯，問題是教育心態正常嗎？

【聯合報╱鄭正博／退休教師（高雄市）】 2014.07.23 02:12 am

劉源俊教授昨天投書檢討我們在科學奧林匹亞競賽裡的「成就」該有所醒思；例如由教授組成培訓營，志在得獎而不是培養科學的好奇心、思考力與創造力等，就顯得畸形。

我有長期的輔導經驗，早就發現科學尤其是數學的才能很容易在早期顯露出來，卻忽略這個天才也是人，也有廣泛的興趣與志業，以致學校與家長太早逼他們朝已顯現的才華發展，反而讓這個高手不能根據自我的認知做自由選擇，看似受到更好的照顧，其實倒要說他們是更早受到禍害。

我就曾遇到數學能力超強者，因為老師與家長早就幫他設定未來的志趣，以至來問人生意義，痛苦可想而知。當時我就深深感覺像企業或政治等的「天才」，他們的才華沒那麼具體，學校與家長也不那麼容易看出來，難道就不該從社團活動或其他種途徑讓他們發揮或嶄露頭角？理工科論文因為容易顯示發表的數量，教育部就肯大量給錢、升等，看似數字管理，其實膚淺得讓人批評。果然現在出問題了，應知道看問題更該周延吧？

許多明星高中有科學班，集中培養固然沒有錯，問題是教育心態正常嗎？許多科學成績好的人，也許志在當醫生，未必真喜歡科學，但學校或同學理所當然認為科學班自然該負責每年的科學競賽，就經常遇到反彈。

科學人才只能用科學班培養嗎？理想與現實差很多吧？東亞文化缺乏真正理性思維，西方原是希望透過競賽提升研究興趣，那是他們的真正「食材」，我們由於科舉文化的傳統意識還在，將佐料當主菜，可能整盤都香辣過度。這裡需要檢討的是整個文化問題，比賽好成績看看就好，培訓營最好回歸教育主軸，否則不要也罷