一個建中生的告白：我在學校學到最寶貴的一課，來自高三那年 ... | 台北市補習班推薦網

2015年6月22日—如果，名校畢業的人之中，許多沒有致富，或者也沒追求致富。如果，幾乎所有人在畢業後都明白，在教育歷程中最重要的收穫，不在於當時在 ...

如果，名校畢業的人之中，許多沒有致富，或者也沒追求致富。如果，幾乎所有人在畢業後都明白，在教育歷程中最重要的收穫，不在於當時在課本中讀到的知識，學歷在畢業後有效期限不超過三年，成績和名次都是在出校門就化為雲煙。那麼，在教育過程中的努力，到底為我們的人生留下了什麼？

對我自己，答案在高三那年的微積分課。

最糟糕的老師，最珍貴的經驗

高三那年的數學老師，其實有一點點瘋顛。他在上課時，時間都用在證明那些他眼中很優美、在我們眼中很無用的基本定理。基本定理證明完，他就發習作題，一次發六七十題讓我們回家寫。我一題也不會寫。

全班都徹底放棄這個數學老師和學校的數學課了。大部分同學都有補習，沒太大差別，上數學課時就寫補習班講義。但我沒補數學，我也討厭補習，除非逼到絕境，我不想補習。而且更重要的是…我不知天高地厚地認為，都已經考上逍遙遊中學（編按：建國中學）了，高中數學還有什麼好學不會嗎？

於是我去書店買一本看起來最厚，最詳盡完整的數學參考書，從第一頁開始，每個字都讀，理解每個公式，參透每個證明，每一個例題都演算到徹底理解。一個月之後，我靠自己讀參考書，成為「備考式學習」情境下的微積分高手。數學老師自顧自證明定理的時候，我聽得懂了，習題我也都會做了。

高三那年，我是班上微積分最強的學生之一，幫同學解析難題的那種，聯考數學成績也相當美觀。

那位數學老師是不是好老師？我當時覺得不是，現在仍然覺得不是；我當時不感謝他，現在依然。而且，我當時聯考數學成績雖然高，（聯考式的）微積分雖然熟，但是後來的人生卻沒有再用過這個知識技能。

但是，我日後的人生，卻受這段經歷滋養最深：發現自己可以克服障礙，達到目標，這分經驗會內化在心底深處對人發生的影響，那是裝不出，借不到，買不來的。

分數與名次會過去，內心深處的經驗會留下

在學校體系較單一的優劣排序模式之中，因為成績、分數，這些白紙上的黑數字，我曾經以為自己「比大多數人優秀」，甚至還以為優秀程...